Desarrollo de habilidades científicas en educación inicial

 PRIMERA PROPUESTA. Pre-test  El pre-test fue diseñado con el fin de determinar las habilidades de observación y comunicación que poseen los niños antes de la aplicación de las actividades de la SEA. Está dividido en tres secciones. La primera sección corresponde a una serie de ocho imágenes que representan acciones relacionadas con causas y consecuencias del cambio climático. Los estudiantes debían expresar lo que observaron, luego, marcaron a su consideración si es bueno o malo para el planeta (marcaron en un planeta feliz o en un planeta triste). Finalmente justificaron su respuesta. SEGUNDA PROPUESTA La segunda sección consta de una imagen (planeta tierra) de la cual el niño dio una explicación sobre ella, además, tuvo la oportunidad de formular una pregunta a ese planeta.  TERCERA PROPUESTA Se diseña una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje (SEA), (Vázquez & Manassero, 2013) con base en una estructura didáctica de siete etapas denominada “ciclo de aprendizaje 7E” p...

¿Cómo se desarrollan las habilidades científicas en los niños? Se hace necesario abordar la concepción que tienen diferentes autores con relación a: Pensamiento científico en niños, habilidades de pensamiento científico con énfasis en la observación y la comunicación, cambio climático.  Pensamiento Científico en Niños. Los niños de hoy ya no son los seres en miniatura que carecen de facultades cognitivas como se pensaba en el pasado, dejaron de ser objetos pasivos, para convertirse en seres que construyen herramientas de conocimiento involucrándose en la racionalidad científica, Collantes & Escobar (2016). Ellos ahora cumplen un rol importante en la sociedad desde esa racionalidad, porque como lo afirma Ordoñez (2003) los niños solucionan problemas de modo natural y comprenden en forma coherente el mundo que los rodea. Así mismo, Tierrablanca (2009) basa su investigación en las “habilidades de pensamiento científico en niños pequeños”, reconoce que ellos se interesan por d...

Para el desarrollo del pensamiento científico es importante que los maestros tengan la habilidad de innovar en los recursos didácticos, es decir, que visualmente puedan llamar la atención de los niños conduciéndolos a la exploración y por consiguiente las otras habilidades científicas. La mediación escogida (artes plásticas y literatura infantil) proporciona un hilo conductor para la creación de la imagen mental en el niño, la cual es necesaria para el desarrollo del pensamiento científico. Los ambientes significativos de aprendizaje proporcionan condiciones necesarias para el desarrollo del pensamiento científico, porque se logran conexiones entre los procesos básicos y superiores, permitiendo que el esquema recibido del ambiente sea estructurado. En este blog, podrás encontrar 5 propuestas para el desarrollo de las habilidades científicas de los niños.